2023年7月15日,北京五高校法语课程思政研究虚拟教研室进行了第四次线上教学交流活动，来自国际关系学院、外交学院、北京语言大学、北京第二外国语学院和北京外国语大学的30余位法语专业教师汇聚线上，再次围绕“法语语言技能课与课程思政”进行了云端交流和分享。北外best365官网登录入口谈佳老师主持了交流活动。

在主旨发言环节，上述高校的5位青年教师分享了法语专业基础阶段精读课、阅读课程和高年级“语言学导论”课程融入思政元素的实践和感悟。

北京外国语大学的李晓光老师首先发言，她结合课程思政的内涵和路径，分析了法语本科一年级学生和课程的特点。教学实践中，她通过营造幽默轻松、包容互信的课堂氛围，结合词汇、语法教学组织贴近学生生活的产出活动，将事先设计和临场应变相结合，努力实现不同观点之间的碰撞，引导学生反观自身、了解他人，逐步培养学生开放、包容的心态。

国际关系学院的彭晖老师介绍了该校法语本科一年级教学团队在课程思政方面的探索与实践。不同教师在分模块（语法、课文和文化）授课的过程中，注意内容衔接，各有特点又相得益彰。其中，语法板块采用体现社会主义核心价值观的例句进行思政教育；课文板块注重在词汇和口语表达的训练中融入跨文化元素；文化板块则通过教材中的课后练习引导学生思考中法文化的异同。

外交学院的王鹏飞老师介绍了法语阅读课程团队以“教、学、评”三个环节推进课程思政的“3+3+3”模式。课程以“篇章阅读”为核心，旨在培养学生的阅读、分析和理解能力，同时强化学生的语言表达能力和文化素养。课程思政则强调专业知识和技能的学习与实践经验相结合、学生的主体性和教师的辅助作用相结合，以实现学生的价值塑造和知识建构。课程创新了评价机制。在传统的终结性和过程性评价的基础上，引入了阅读速度和阅读质量等评估方式，让学生更直观地感受到自己的进步和提高。课程还结合师生合作评价、自评、互评等环节，提高学生的学习积极性和自信心。该课程获评北京市课程思政示范课程，主讲教师获评北京市课程思政教学名师。

北京语言大学的王兰老师介绍了“语言学导论”课程的设计和思政元素的融入方式。该课程旨在让学生初步了解语言学基本知识和分析方法。王老师以该课社会语言学模块为例分享了课程思政的融入经验。她结合自己在甘南藏族自治州的实地调研，强调了语言不仅仅是一个人的实践，更是一种社会实践和可供分析的语言现象。学生不仅了解到了社会语言学的研究方法，也看到了我国少数民族语言教与学的真实情况，了解了我国践行多语并存的语言政策。

北京第二外国语学院的张娙子老师分享了如何通过思政建设和课程设计来提高学生的语言能力、扩大国际视野。该校基础阶段使用《新经典法语》教材，学习模块清晰，利于学生按主题学习相应的中国传统文化表达。教学实践中，老师们立足文本提取思政元素，并借助雨课堂等多媒体教学和网上学习资源帮助学生更好地理解课程内容。此外，该校在教学中融入产出导向法，通过“驱动—促成—评价”三个环节帮助学生提高语言技能和文化素养。

在专家点评环节，北京语言大学法语系主任、博士生导师、教育部高等学校外语专业教学指导委员会法语分委会委员王秀丽教授对５位年轻教师的发言一一做了精准评述，并分享了她对课程思政的思考。她认为青年教师“后生可畏”，竭尽全力地把法语专业教学和立德树人教育总目标结合起来，围绕课程思政的内涵和路径做了很好的探索。王老师强调，课程思政“忌虚”，需要教师的言传身教，自己的思政水平、母文化水平和法语文化水平都需要足够高，才能驾驭课程思政。同时也需要理论概念思考和教育实践，除了可以考虑文化、科学、国情、自然与思政的融合之外，课程思政元素需要更广、更深入地挖掘。除了内容扩充、完善“为什么、是什么”之外，也要系统思考“何时、何地、如何做”。课程思政需要明示的方式和非明示方式结合，除了润物细无声，也可以“大声说出来”。

在交流环节，老师们围绕课程的评估方式、法语教学安排等进行了互动。北京外国语大学best365官网登录入口傅荣教授也分享了自己的思考。他强调，法语课程思政堪比丰富的“矿藏”，老师们可从很多角度进行挖掘，致力于扎根本土的教学研究和知识创新。这将有助于建立中国特色的理论和方法，不仅对提高外语教学质量具有重要意义，同时也为外语教学国际化提供了可能。

北京五高校法语课程思政研究虚拟教研室圆满完成了本学年的活动计划。下一次交流活动将围绕“中国文化融入法语课堂”展开。与会老师希望以后能线下见面，以便进行面对面的深入讨论。

（谈佳供稿）